ジブラルタ生命調べ 若手教員として職場に入ってきてほしいアスリート 男性アスリート1位は「大谷翔平さん」、 女性アスリート1位は「池江璃花子さん」
教員の意識に関する調査2024
ジブラルタ生命保険株式会社（本社：東京都千代田区、代表取締役社長 兼 CEO：添田毅司）は、20歳～69歳の教員（小学校・中学校・高等学校・特別支援学校）2,000名（男性1,320名 女性680名）を対象に、「教員の意識に関する調査2024」をインターネットリサーチで実施し、集計結果を公開しました。（調査協力会社：ネットエイジア株式会社）
◆教員生活の充実度を100点満点で表すと？ 平均は69.1点
自身の教員生活の充実度を点数（100点満点）で表すと何点になるか聞くと、「80点台」に最も多くの回答が集まったほか、「50点台」や「60点台」、「70点台」、「90点台」にも回答が多くみられ、平均は69.1点でした。
◆児童・生徒が日本人としてのアイデンティティを育むために必要だと思うこと
1位「礼儀作法やマナーを身につける」2位「日本の歴史を学ぶ」3位「日本の伝統行事を体験する」
児童・生徒が日本人としてのアイデンティティを育むためには、どのようなことが必要だと思うか聞くと、1位「礼儀作法やマナーを身につける」、2位「日本の歴史を学ぶ」、3位「日本の伝統行事を体験する」となりました。
◆若手教員として職場に入ってきてほしいアスリート
男性アスリート１位は「大谷翔平さん」、女性アスリート１位は「池江璃花子さん」
若手教員として職場に入ってきてほしいアスリートを聞くと、男性アスリートでは「大谷翔平さん」がダントツとなり、2位「石川祐希さん」「羽生結弦さん」、女性アスリートでは1位「池江璃花子さん」、2位「浅田真央さん」、3位「阿部詩さん」「北口榛花さん」「田中希実さん」「村上佳菜子さん」と、今年のパリオリンピック出場予定者が複数挙がる結果となりました。
◆児童・生徒に最も薦めたいテレビ番組
1位「新プロジェクトX〜挑戦者たち〜」2位「世界の果てまでイッテQ！」3位「チコちゃんに叱られる!」
児童・生徒に最も薦めたいテレビ番組のタイトルを聞くと、1位「新プロジェクトX〜挑戦者たち〜」、2位「世界の果てまでイッテQ！」、3位「チコちゃんに叱られる!」となりました。
［アンケート調査結果］
◆教職について
・教員になりたいと思った理由 1位「教えることが好き」2位「子どもが好き」3位「収入が安定している」
全国の20歳～69歳の教員（小学校・中学校・高等学校・特別支援学校）2,000名（全回答者）に対し、教職について質問しました。
まず、全回答者（2,000名）に、教員になりたいと思った理由を聞いたところ、「教えることが好きだから」（41.9%）が最も高くなり、「子どもが好きだから」（32.4%）、「収入が安定しているから」（28.5%）、「尊敬する教員・憧れる教員に出会ったから」（26.9%）、「クラブ・部活の指導をしたいから」（13.6%）が続きました。
男女別にみると、「クラブ・部活の指導をしたいから」（男性18.1%、女性4.7%）は女性と比べて男性のほうが10ポイント以上高く、「子どもが好きだから」（男性28.6%、女性39.7%）は男性と比べて女性のほうが10ポイント以上高くなりました。
・教員生活の充実度を100点満点で表すと？ 平均は69.1点
次に、自身の教員生活の充実度を点数（100点満点）で表すと何点になるか聞いたところ、「80点台」（27.6%）に最も多くの回答が集まったほか、「50点台」（12.2%）や「60点台」（10.7%）、「70点台」（15.4%）、「90点台」（13.3%）にも回答が多くみられ、平均は69.1点でした。
男女別にみると、充実度の平均は、男性・女性ともに60代（男性74.9点、女性84.0点）が最も高くなりました。60代には、長い教員生活を経て、教員としての職務を全うしつつあるという実感や“ここまでよく頑張ってこられた”という満足感を抱いている人が多いのではないでしょうか。また、女性では年代が上がるにつれ充実度の平均が高くなる傾向がみられ、60代では84.0点と、女性の全体（67.1点）と比べて16.9点高くなりました。女性には、人生経験や教員としてのキャリアを積むにつれて、教員生活に対する充実感が高まる人が多いようです。
・教員としてどのようなときにやりがいを感じる？ 1位「児童・生徒の成長が感じられたとき」2位「児童・生徒の笑顔をみたとき」3位「児童・生徒と感動を分かち合えたとき」
教員としてどのようなときにやりがいを感じるか聞いたところ、「児童・生徒の成長が感じられたとき」（63.8%）が最も高くなりました。子どもの成長を間近でみられたときに、教員をしていて良かったと感じる人が多いようです。次いで高くなったのは、「児童・生徒の笑顔をみたとき」（50.8%）、「児童・生徒と感動を分かち合えたとき」（47.5%）、「保護者からお礼・感謝されたとき」（41.0%）、「自分の仕事が評価されたとき」（37.3%）でした。
男女別にみると、ほとんどの項目において男性と比べて女性のほうが高い傾向がみられました。女性は、教員として仕事をする様々な場面でやりがいを見出すことが多いのではないでしょうか。また、女性では「児童・生徒の笑顔をみたとき」が60.1%と、男性（46.1%）と比べて10ポイント以上高くなりました。
・理想の教員像 1位「授業がわかりやすい」2位「児童・生徒のやる気を引き出している」
20代では「児童・生徒とのコミュニケーションが上手」が1位
続いて、理想の教員のイメージについて質問しました。
全回答者（2,000名）に、理想の教員像を聞いたところ、「授業がわかりやすい」（59.1%）が最も高くなり、「児童・生徒のやる気を引き出している」（54.3%）、「児童・生徒とのコミュニケーションが上手」（48.9%）、「児童・生徒の変化にすぐ気づく」（48.6%）、「児童・生徒の意見に耳を傾けられる」（46.6%）が続きました。
男女別にみると、「児童・生徒とのコミュニケーションが上手」（男性45.4%、女性55.7%）や「児童・生徒の変化にすぐ気づく」（男性44.5%、女性56.6%）、「児童・生徒の意見に耳を傾けられる」（男性42.3%、女性54.9%）では男性と比べて女性のほうが10ポイント以上高くなりました。
年代別にみると、20代では「児童・生徒とのコミュニケーションが上手」（47.7%）が1位でした。
・自身の仕事についてどのようなキャリア目標を思い描いている？ 1位「定年退職を迎えるまで教育現場で働く」
20代では「担当教科のスペシャリストになる」が1位
キャリア目標について質問しました。
全回答者（2,000名）に、自身の仕事について、どのようなキャリア目標（仕事上の最終的な目標地点）を思い描いているか聞いたところ、「定年退職を迎えるまで教育現場で働く」（35.1%）が最も高くなりました。定年までバリバリ現役として現場で働き続けたいと考えている人や、教員を自身の天職と捉え、最後まで全うしたいと考えている人が多いのではないでしょうか。次いで高くなったのは、「担当教科のスペシャリストになる」（19.7%）、「校長・教頭になる」（5.2%）、「生徒指導のスペシャリストになる」（5.1%）、「部活動の指導で実績を上げる」（3.5%）でした。
年代別にみると、20代では「担当教科のスペシャリストになる」（23.4%）が1位でした。
・自身が思い描くキャリア目標を実現する上で苦労していること
“定年退職を迎えるまで教育現場で働く”を目標に挙げた人では「日々の忙しさ」「日々の業務での疲労困憊」「体力と気力の減退」「時代の変化に合わせた指導法の模索」など
思い描くキャリア目標がある人（1,467名）に、自身が思い描くキャリア目標を実現する上で、苦労していることを聞いたところ、【定年退職を迎えるまで教育現場で働く】を目標に挙げた人では「日々の忙しさ」「日々の業務での疲労困憊」「体力と気力の減退」「時代の変化に合わせた指導法の模索」「家庭と仕事の両立が大変」「健康管理」といった回答があり、多忙を極める教育現場の実状や、教員生活で感じている課題・ストレスが垣間見えました。
また、【担当教科のスペシャリストになる】を目標に挙げた人では「教材研究に時間が割けない」「授業以外の仕事が多い」、【校長・教頭になる】を目標に挙げた人では「現場での経験が少ない」「昇任試験に受かること」、【生徒指導のスペシャリストになる】を挙げた人では「生徒一人一人への対応」「時代の変化への対応」、【部活動の指導で実績を上げる】を挙げた人では「部員の確保」「部活加入率の低下」、【教育委員会に入る】を挙げた人では「道筋がわからない」「二次試験の突破」といった回答がありました。
◆今、一番ほしいものについて
・教員が今、一番ほしいものは？ TOP2は「お金」「時間・自由時間」
全回答者（2,000名）に、今、一番ほしいものを聞いたところ、男性・女性ともにTOP2には「お金」（男性291名、女性130名）と「時間・自由時間」（男性212名、女性148名）が挙がり、男性では3位「自動車」（95名）、4位「健康」（64名）、5位「家」（33名）、女性では3位「健康」（33名）、4位「家」（29名）、5位「休暇」（22名）となりました。「時間・自由時間」や「休暇」、「健康」が上位に挙がっており、“業務過多・多忙”“休暇が少ない”“健康面が不安”と感じている人が多いのではないでしょうか。
◆業務における時短術・働き方ハックについて
・限られた時間の中で効率的に業務をこなすために取り入れている時短術・働き方ハック 1位「優先順位をつける」2位「ToDoリストを作る・タスク化する」3位「隙間時間を活用する」
普段の業務の中で、どのような工夫をしている人が多いのでしょうか。
全回答者（2,000名）に、限られた時間の中で効率的に業務をこなすために取り入れている時短術・働き方ハック（※）を聞いたところ、1位「優先順位をつける」（84名）、2位「ToDoリストを作る・タスク化する」（62名）、3位「隙間時間を活用する」（58名）、4位「IT・ICT（情報通信技術）を活用する」（51名）、5位「朝早く出勤する」（43名）となりました。
男女別にみると、男性では1位「優先順位をつける」（52名）、2位「隙間時間を活用する」（38名）、3位「IT・ICT（情報通信技術）を活用する」（37名）、女性では1位「ToDoリストを作る・タスク化する」（37名）、2位「優先順位をつける」（32名）、3位「隙間時間を活用する」（20名）となりました。
※効率・生産性を上げることを目的にした「コツ」や「ノウハウ」
◆部活動の地域移行について
・部活動の地域移行に期待していること 1位「教員の負担が減る」2位「地域の専門的指導者の指導を受けられる」3位「子どもたちの選択肢が増える」
公立中学校の教員の63%が「教員の負担が減る」と期待
部活動の地域移行について質問しました。部活動の地域移行とは、働き方改革の推進や少子化対策の観点から、主に公立中学校の運動部を対象に、部活動の指導を地域の団体など学校以外の主体が担うようにすることをいいます。
全回答者（2,000名）に、部活動の地域移行について、どのようなことを期待しているか聞いたところ、「教員の負担が減る」（58.5%）が突出して高くなりました。部活動の指導などに費やす時間が減り、教員の負担減少を図ることができると期待している人が多いようです。次いで高くなったのは、「地域の専門的指導者の指導を受けられる」（31.5%）、「子どもたちの選択肢（部活動の種類）が増える」（26.9%）でした。専門的な指導を受ける機会の創出や選択肢の増加など、子どもにとってのメリットを期待している人も多いことがわかりました。以降、「地域社会と学校の結びつきが強くなる」（20.2%）、「子どもたちの地域貢献・社会貢献意識が高まる」（16.1%）が続きました。
公立中学校の教員（480名）についてみると、「教員の負担が減る」は63.3%と、全体（58.5%）と比べて4.8ポイント高くなりました。
◆教育現場への対話型AIの導入について
・「対話型AIの教育現場への導入は児童・生徒の“授業中の学習”にメリットのほうが大きいと思う」55%、“宿題や課題への取り組み”では46%、“自学自習”では60%がメリットのほうが大きいと回答
・「対話型AIの教育現場への導入は教員の“授業の事前準備”にメリットのほうが大きいと思う」73%、“授業中の説明”では67%、“成績表や調査書の評価コメント作成”では68%がメリットのほうが大きいと回答
全回答者（2,000名）に、対話型AI（ChatGPTなど）の教育現場への導入について、メリットとデメリットではどちらが大きいと思うかをシーンごとに質問しました。
児童・生徒において、【授業中の学習】では、「非常にメリットのほうが大きい」が8.4%、「どちらかといえばメリットのほうが大きい」が46.2%で合計した『メリットのほうが大きい（計）』は54.6%、「非常にデメリットのほうが大きい」が9.8%、「どちらかといえばデメリットのほうが大きい」が35.7%で合計した『デメリットのほうが大きい（計）』は45.4%となりました。
【宿題や課題への取り組み】では『メリットのほうが大きい（計）』は46.0%、『デメリットのほうが大きい（計）』は54.0%と、導入に消極的な考えを持つ人が多数派となりました。
【自学自習】では『メリットのほうが大きい（計）』は60.0%、『デメリットのほうが大きい（計）』は40.0%となりました。
自身で課題を考えたり、興味を持ったものについて深掘りをしたりするような能動的な学習においてはメリットが大きいと考える人が多いのではないでしょうか。
他方、教員において、【授業の事前準備】では、『メリットのほうが大きい（計）』は73.4%、『デメリットのほうが大きい（計）』は26.7%となりました。対話型AIを活用することで、授業に向けた準備を効率良く進めることができると考えている人が多いのではないでしょうか。
【授業中の説明】では『メリットのほうが大きい（計）』は66.6%、『デメリットのほうが大きい（計）』は33.4%、【成績表や調査書の評価コメント作成】では『メリットのほうが大きい（計）』は68.0%、『デメリットのほうが大きい（計）』は32.0%と、どちらも導入に肯定的な考えを持つ人が多数派となりました。
◆教員・学校×アスリート
・若手教員として職場に入ってきてほしいアスリート 男性アスリート１位は「大谷翔平さん」、女性アスリート１位は「池江璃花子さん」
・体育の授業で実技を指導してほしいアスリート
男性アスリートでは1位「大谷翔平さん」2位「イチローさん」3位「内村航平さん」
女性アスリートでは1位「吉田沙保里さん」2位「石川佳純さん」3位「浅田真央さん」「池江璃花子さん」
・学校で児童・生徒向けに講演してほしいアスリート
男性アスリートTOP3は「大谷翔平さん」「イチローさん」「松岡修造さん」
女性アスリートTOP3は「池江璃花子さん」「吉田沙保里さん」「浅田真央さん」
最後に、全回答者（2,000名）に、“教員”や“学校”をテーマにイメージに合うと思うアスリートについて質問しました。
若手教員として職場に入ってきてほしいアスリート（現役のみ※プロ・アマ問わず）を聞いたところ、男性アスリートでは「大谷翔平さん」（488名）がダントツとなり、2位「石川祐希さん」「羽生結弦さん」（いずれも16名）、4位「宇野昌磨さん」「高橋藍さん」（いずれも14名）と続きました。
女性アスリートでは、1位「池江璃花子さん」（22名）、2位「浅田真央さん」（19名）、3位「阿部詩さん」「北口榛花さん」「田中希実さん」「村上佳菜子さん」（いずれも5名）となりました。
体育の授業で実技を指導してほしいアスリート（引退した人含む）を聞いたところ、男性アスリートでは1位「大谷翔平さん」（385名）、2位「イチローさん」（94名）、3位「内村航平さん」（82名）、4位「室伏広治さん」（28名）、5位「武井壮さん」（18名）となりました。
女性アスリートでは、1位「吉田沙保里さん」（17名）、2位「石川佳純さん」（12名）、3位「浅田真央さん」「池江璃花子さん」（いずれも9名）となりました。
学校で児童・生徒向けに講演してほしいアスリート（引退した人含む）を聞いたところ、男性アスリートでは「大谷翔平さん」（426名）がダントツで、“若手教員として職場に入ってきてほしいアスリート”“体育の授業で実技を指導してほしいアスリート”とあわせ三冠となりました。以降、2位「イチローさん」（191名）、3位「松岡修造さん」（27名）、4位「室伏広治さん」（18名）、5位「長谷部誠さん」（16名）と続きました。
女性アスリートでは1位「池江璃花子さん」（19名）、2位「吉田沙保里さん」（13名）、3位「浅田真央さん」（12名）、4位「高橋尚子さん」（10名）、5位「石川佳純さん」（8名）となりました。オリンピック出場など、世界を舞台に活躍したアスリートの経験談を子どもたちに聞かせたいと思う人が多いのではないでしょうか。
※調査結果全文は添付のファイルよりご覧いただけます。
調査概要■
調査タイトル：教員の意識に関する調査2024
調査対象：ネットエイジアリサーチのインターネットモニター会員を母集団とする20歳～69歳の教員（小学校・中学校・高等学校・特別支援学校）
調査期間：2024年5月23日～6月10日
調査方法：インターネット調査
調査地域：全国
有効回答数：2,000名
調査協力会社：ネットエイジア株式会社
