発達障害があるティーンエイジャーに関わる方、必見！

自閉スペクトラム症の特性のある思春期の子どもたちにとって、友だちを作り、その関係を維持することは容易ではありません。社会性に何らかの課題を抱える子どもたちに対するソーシャルスキルトレーニング（SST）は広く行われていますが、長期的にその効果が持続しにくい、介入以外の場面に般化しにくいなどの問題点が指摘されています（例えば、佐藤・佐藤・岡安・高山, 2000）。
　また、最近では、SSTのワークシートが学校や療育で活用されていますが、紙面上では正解できても、うまくスキルを活用できずに、孤立した状況は変わらない…という子どもたちは少なくありません。

一方で、友だちを作ったり関係を維持したりすることが困難な思春期（多くは、中学生～高校生）の子どもたちのためのプログラムであるPEERS®（Program for Education and Enrichment of Relational Skills）は、ソーシャルスキルの知識が増えるだけではなく、自分が友だちを呼んで遊ぶ回数が増加したということが実証されています（Laugeson et al 2012.pdf (ucla.edu)）。PEERS®はカリフォルニア大学ロサンゼルス校で開発されました。

『友だち作りのSST―自閉スペクトラム症と社会性に課題のある思春期のためのPEERSトレーナーマニュアル―』から、思春期の子どもたちのためのPEERS®の特徴をご紹介します。